Esta propuesta didáctica invita a trabajar las propiedades textuales (coherencia, cohesión, adecuación y registro) desde un enfoque situado, significativo y cercano al universo de los estudiantes: el fútbol como práctica social, cultural y discursiva.

Lejos de las actividades descontextualizadas, esta unidad se construye como una unidad didáctica completa, donde leer, escribir y reflexionar sobre la lengua no son tareas aisladas, sino parte de un mismo proceso.

¿Qué vas a encontrar en este material?

✔️ Una unidad didáctica desarrollada paso a paso

✔️ Propuestas de lectura de textos

✔️ Actividades de escritura con sentido comunicativo

✔️ Fichas de sistematización claras y aplicables, ubicadas en momentos estratégicos

✔️ Trabajo con contenidos gramaticales en uso:

• conectores
• pronombres
• mecanismos de cohesión

✔️ Instancias de revisión y reescritura guiada

¿Qué la hace diferente?

Esta propuesta está diseñada desde el enfoque de la enseñanza reflexiva de la lengua, donde:

• la gramática no aparece como contenido aislado, sino al servicio de leer y escribir mejor
• las consignas funcionan como verdaderos problemas de escritura
• se promueve el pasaje de “decir lo que sé” a transformar el conocimiento escribiendo

Además, responde al modelo de unidad didáctica centrado en prácticas discursivas reales, integrando lectura, escritura y reflexión metalingüística en un mismo proceso .

¿Qué logra en el aula?

✔️ Estudiantes que escriben con un propósito claro

✔️ Mejora en la coherencia y organización de ideas

✔️ Uso más consciente del lenguaje

✔️ Mayor participación y compromiso

✔️ Producciones que no repiten contenido, sino que lo transforman

Es una propuesta para enseñar a escribir como se escribe en la vida: tomando decisiones, pensando en otros, revisando y volviendo a empezar.