La argumentación es una unidad didáctica pensada para que tus estudiantes descubran que argumentar no consiste solamente en “dar una opinión”, sino en construir una postura, sostenerla con razones y analizar cómo otros intentan convencernos. La propuesta parte de una crónica periodística de fuerte impacto social (“La mala víctima”) para promover una lectura profunda, crítica y situada, mientras la reflexión gramatical aparece integrada al análisis del texto y no como un contenido aislado. 

A lo largo de la secuencia se trabajan estrategias argumentativas, subjetividad, voces ajenas, preguntas retóricas, discurso directo e indirecto, deícticos y recursos propios de la argumentación, siempre a partir de consignas que invitan a interpretar, debatir, justificar y escribir con un propósito comunicativo real. 

Como en todas mis unidades didácticas, la gramática se aborda de manera integral, situada y reflexiva: cada contenido lingüístico surge de una necesidad de lectura o de escritura, favoreciendo que los estudiantes comprendan para qué sirve y cuándo utilizarlo.

El material incluye fundamentación teórica, caracterización del texto desde criterios de lecturabilidad y comprensibilidad, orientaciones para la prelectura, lectura y poslectura, actividades de sistematización y una propuesta final de escritura argumentativa que permite poner en juego todos los aprendizajes construidos durante la secuencia